殴打致死

又有一个孩子死了。不是从疾病或事故中，而是从受托教育和保护他的人的野蛮之手中。在克什米尔邦的Jamrud tehsil，一名五年级学生在晨会期间遭到校长的严刑拷打。这名男孩的头部、颈部、面部和背部都遭到了棍棒的殴打。他后来因伤不治而死。让这一点深入人心。

被告可能已经被逮捕，但这一事件引出了一个更深层次的问题：什么样的制度允许这种野蛮行为在教育机构的围墙内溃烂？在巴基斯坦停止将体罚视为传统而非犯罪之前，还要有多少孩子受苦？巴基斯坦法律明文禁止体罚。

但执法实际上是不存在的。学校，特别是在监管不足的地区，在监督最少的真空中运作，残酷往往被认为是“纪律”。这造成了一种危险的文化，暴力不仅被容忍，而且被期待。社会要求惩戒性惩罚不仅是合理的，而且是必要的。

此外，禁止体罚如果不强制执行，就没有任何意义。问题在于缺乏意志，而不是缺乏法律。没有全国性的强制执行。没有对教师进行儿童权利方面的培训。没有有效的投诉系统。事实是，大多数被打的孩子从不报案。而大多数殴打他们的老师从来没有被追究责任。

仅仅逮捕被告校长是不够的。他应该被控谋杀。但除此之外，政府必须从声明转向行动。禁令必须实施。使用暴力的教师必须永远离开这个系统。对学校的视察必须是例行公事。儿童保护必须成为我们教育体系的核心。

又有一个孩子死了。不是从疾病或事故中，而是从受托教育和保护他的人的野蛮之手中。在克什米尔邦的Jamrud tehsil，一名五年级学生在晨会期间遭到校长的严刑拷打。这名男孩的头部、颈部、面部和背部都遭到了棍棒的殴打。他后来因伤不治而死。让这一点深入人心。

被告可能已经被逮捕，但这一事件引出了一个更深层次的问题：什么样的制度允许这种野蛮行为在教育机构的围墙内溃烂？在巴基斯坦停止将体罚视为传统而非犯罪之前，还要有多少孩子受苦？巴基斯坦法律明文禁止体罚。

但执法实际上是不存在的。学校，特别是在监管不足的地区，在监督最少的真空中运作，残酷往往被认为是“纪律”。这造成了一种危险的文化，暴力不仅被容忍，而且被期待。社会要求惩戒性惩罚不仅是合理的，而且是必要的。

此外，禁止体罚如果不强制执行，就没有任何意义。问题在于缺乏意志，而不是缺乏法律。没有全国性的强制执行。没有对教师进行儿童权利方面的培训。没有有效的投诉系统。事实是，大多数被打的孩子从不报案。而大多数殴打他们的老师从来没有被追究责任。

仅仅逮捕被告校长是不够的。他应该被控谋杀。但除此之外，政府必须从声明转向行动。禁令必须实施。使用暴力的教师必须永远离开这个系统。对学校的视察必须是例行公事。儿童保护必须成为我们教育体系的核心。